杨洲表示，我校与茂物农业大学早在2009年就签订了合作协议，当时该校时任副校长AnasMiftahFauzi参加了我校100周年的校庆此次Chozin主席率团来访，有助于两校在共同感兴趣的合作领域里延续合作希望代表团此次来访，能推进两校间的合作、促进两校共同发展 Chozin主席对我校的接待表示感谢，他介绍了茂物农业大学的发展计划与目标，并期待能与我校展开更多实质性的合作 茂物农业大学副校长ErikaBudiartiLaconi博士介绍了该校的现状，尤其是在研究创新方面的成果 该校来宾对我校与企业合作及成果转化模式等方面表现出极大兴趣截至1月27日，北京湖北企业商会募集捐款2300万元；天津市湖北商会募集捐款177.25万元；西藏湖北商会捐赠44.89万元，福建湖北商会募集捐款30万元；嘉兴市湖北商会募集捐赠价值60万元医疗物资；湖北省广西商会向协和医院捐赠N90口罩2400个，向中部防疫战区总医院捐赠口罩1800个；湖北省湖南商会向武汉科技大学附属天佑医院捐赠价值20万元的2000个防护面罩、500件防护服、1200双防护胶靴；湖北省建筑劳务协会向湖北省红十字会捐款50万元；武汉市莆田商会向武汉市慈善总会捐款5万元；武汉市温州商会向武汉市慈善总会捐赠115万元，其中现金103.5万元，30余万只口罩、价值11.5万元；湖北省广西商会捐赠价值20万元左右200余箱青叶水消毒液，已从西安送往湖北；湖北省福建商会青年分会向武汉市第九医院捐赠“医用三层一次性口罩”10000只、N95口罩2000只；湖北省上海商会向武汉市捐赠N95口罩5000只疫情发生以来，广大楚商更是积极行动起来，以多种方式为抗疫作贡献楚商领军企业泰康保险集团充分发挥保险的社会稳定器作用，依托其大健康产业生态的雄厚实力和专业能力，积极投入到疫情防控阻击战中
国际机器人及智能装备产业联盟执行主席兼秘书长罗军说道“以机器人为重要核心的智能制造装备是高端装备制造业的重要发展方向，大力发展机器人产业，充分发挥机器人产业在转型升级中的‘引擎’作用，将加速佛山制造业的转型升级产业载体促企业抱团发展在“创新驱动，转型升级”的新常态下，以工业机器人为引擎，加速佛山先进装备制造业产业发展是关键“我们相信通伦总理此次访问将进一步巩固中老双方政治互信，深化务实合作，推动中老命运共同体建设取得更大发展(完)当地时间2020年2月21日，国务委员兼外长王毅在万象会见老挝总理通伦通伦请王毅转达对中国领导人的亲切问候，表示我很高兴上个月成功访华，同中国领导人进行了富有成果的会见会谈，并赴地方学习中国脱贫攻坚的成功经验老方愿同中方共同努力，保持两国关系发展的强劲势头
在捐赠仪式上，陈副书记表达了学院对陆良县召夸中学师生的慰问和良好祝愿，希望召夸中学的学生们坚定信念，珍惜机会，努力学习，用知识改变命运，将来考上大学，成才后更好的回报社会，回报家乡，回报父母仪式上，召夸镇领导、召夸中学校长也分别致辞召夸中学位于曲靖市陆良县召夸镇“一洲两市四县”交界的大山中，该地区属革命老区、老游击区，学生每天伙食费仅1.5元，生活比较艰苦本次捐赠学院捐出书包、文具、体育用品、t恤等共计15000元物资他说,化工的发展，虽创造了许多美好生活，但却因为没有处理好环境问题而带来了很多后患，这也可能就是我们身边癌症患者越来越多的重要原因之一我要用赤子之心，守护祖国的碧水蓝天目标一旦确定，奋斗的脚步就会更加铿锵有力做实验、写论文、进厂区，安太成没日没夜地开展科学研究，取得了一系列的成果，33岁就成为中国科学院广州地球化学研究所最年轻的教授和博导目前已发表国际SCI论文300余篇，SCI引用达7500余次，连续五年入选中国高被引学者榜单
2005年学校进一步颁布实施《广东外语外贸大学科研业绩奖励实施办法》，奖勤罚懒，充分调动广大教师科研人员的积极性、主动性随着科研平台的不断提升以及科研管理的日益强化，广外的科研业绩与日繁荣据统计，从2001年至2004年底，学校获得国家级项目9项，厅、省、部级以项目129项在此后的2006至2009四年里，广外科研再上新台阶，科研业绩逐年攀升获国家级项目立项14项，获省部级立项177项打造高层次的重大科研项目(2010——2015)近几年来，广外不断抢抓发展机遇，改革创新科研管理机制，加强科研队伍建设，促使学校承接高水平科研项目能力显著增强，高水平、国际化科研成果显著增加从培养方案设置来看，仅是在学术学位培养方案上，增加了实践教学环节和相对应的学时数，在整体课程设置方面并没有颠覆性改变；从教学内容来看，任课教师习惯性采用学术学位研究生授课经验，单纯从学术角度阐述较多，实务性内容表述少；在教学手段上，文献资料阅读多，案例教学应用少这种现象的长期存在，导致全日制教育硕士的论文写作缺乏必要的实践关怀解疑在多年的反思中，特别是2015年以来，杭州师范大学逐步形成了破除上述困惑的新思路，那就是要构成“全程（Alltheway）·融合（Blending）·协同（Collaborating）”的全日制教育硕士培养体系这个体系的关键思考是,A·B·C”之一：全程融合与协同即在全日制教育硕士从入学到毕业的整个学习过程中，全程坚持理论与实践融合的学习方式、大学与基地协同合作的培养模式为此，学校实行双导师制，校内外导师通力合作，互通有无校内导师作为研究生教育管理第一责任人，负责研究生的全程业务学习（包括教育实践环节）的指导，实践导师作为研究生专业实践的领路人，全程负责研究生的教育实践环节